5月21日，“三力”數學韓家春名師工作室省級課題立項申請專家指導會在宜賓市洪謨小學校舉行，會議聚焦《積極心理品質視域下小學生數學學習力培養實踐路徑研究》課題，共探教育科研新路徑，為省級課題申報與研究擘畫清晰藍圖。

本次會議由翠屏區師培中心原教科室主任、高級教師劉川主持，宜賓市教科所教改室副主任、正高級、特級教師徐衛，宜賓學院心理學教授何奎蓮，宜賓市教科所原副所長、初中數學教研員、正高級、特級教師郭青初作為特邀專家指導。宜賓市洪謨小學校黨總支副書記、校長黃春，黨總支副書記、“三力”數學工作室領銜人韓家春，黨政辦主任、“三力”數學工作室主持人楊坤勇，數學教研組組長、數學工作室副主持人賴曉清，心理健康教育專職教師李春霞等名師工作室全體教師全程參與。

會議伊始，課題主持人楊坤勇從研究背景的時代需求，到目標設定的育人導向，再到方法路徑的科學規劃，層層展開對課題的全面解讀。尤其聚焦積極心理品質賦能數學學習力的實踐路徑，為課題研究錨定初步方向。隨后，韓家春副書記則從教學實踐出發，深入分析課題緣起與現實困境，進一步豐富課題研究的現實圖景，為后續研討注入鮮活素材。

三位專家分別從不同維度對課題進行深入點評與專業指導，提出了具有前瞻性、系統性和可操作性的改進建議：

劉川主任：以“研精覃思”之態，對課題報告進行深度解構，在關鍵處提出疑問，于細微處給出優化之策，助力課題研究邏輯更加嚴密、架構更為堅實。

徐衛主任：著眼課題創新內核，如探寶者般深挖心理品質與數學學習機制的關聯奧秘，提出心理品質與數學學習力的雙驅互助，以及構建“雙螺旋核心理論”與“雙循環操作體系”的前瞻性設想。同時，從數學學科特性出發，為課題名稱擬定與理論模型完善指明方向，力求在學術表達與實踐價值間找到完美平衡點。

郭青初副所長：以“執簡馭繁”之姿，精準界定積極心理品質與數學學習力的變量關系，建議以函數思維勾勒二者邏輯脈絡，為課題注入嚴謹的科學基因。將課題名稱優化為“基于積極心理品質的小學生數學學習力培養路徑研究”，彰顯學術嚴謹性；并要求立足教育政策高地，遍覽國內外研究成果，構建起全方位、多層次的培養路徑體系。

會議尾聲，黃春代表學校向專家組表示誠摯感謝。他表示，此次專家指導如春風化雨，不僅點燃了教師們的科研熱情，更為課題研究厘清了思路、指明了方向。學校和工作室將以此次會議為契機，融合專家智慧，優化研究方案，力求高質量完成課題申報與研究任務，為教育科研事業貢獻更多力量。

此次專家指導會不僅為“三力”數學韓家春名師工作室的省級課題申報指明方向，更為宜賓市洪謨小學校的教育科研發展注入新活力，“三力”數學名師工作室將以此為起點，進一步深化研究、扎實推進，推動教育教學邁向新高度。（供稿方：宜賓市洪謨小學 趙小華）